روزی استاد عابد به من گفت که چرا تخلص ندارم، هول شدم و به استاد گفتم که استاد من در حدی نیستم که برای خود تخلص داشته باشم ولی نظر استاد بر این بود که حتما باید تخلص داشته باشم به همین خاطر از من خواست تا یک مراسم سور برگزار کنم و او در آن مجلس یک تخلص به من هدیه دهد.

محمد علی عبدالصمدی، دکتری تخصصی معماری گفت: زیبایی‌شناسی را به دو گونه عینی و ذهنی دسته‌بندی می‌کنیم. یکی از دغدغه‌های من این بود که بحث زیبایی را صرفاً نمی‌توان به عینیت اختصاص داد و یقیناً در این مبحث، بخش ذهنی از اهمیت چشمگیری برخوردار است.

تحلیلگر اقتصادی و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: مهم‌ترین رنج اقتصاد ایران نه کمبود منابع که فقر تئوریک است. از همین رو تحلیل‌های تکنیکال برای ارزیابی اقتصاد ایران، راه به جایی نمی‌برند.

حجت الاسلام حجت رستم پور ، کارشناس و فعال در حوزه فرهنگی ، گفت: فریب وعده های پر زرق و برق کاندیداهای شورای شهر را نخوریم، کسانی که حتی یک شب هم حاشیه نشین نبوده اند امروز روی این موضوع موج سواری می کنند، مسائل فرهنگی در کارهای شهری نادیده گرفته شده است.

تحلیلگر اقتصادی و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: متاسفانه اولین مشکل در راستای حمایت از تولید ایرانی، وجود ناتولید کنندگانی است که هدفشان از ورود به صنعت مشخص نیست اما هستند و برای تولیدکنندگان واقعی مشکل ایجاد می کنند.

تحلیلگر اقتصادی و عضو هیات علمی دانشگاه گفت: امروزه مشکل اصلی در اقتصاد ایران دولتی بودن آن است و ریشه این دولتی بودن هم همان‌طور که همه می‌دانیم درآمد سرشار نفت و بی‌نیازی دولت از بخش خصوصی بوده است.

عضو هیات علمی دانشگاه و تحلیلگر اقتصادی، گفت: ارزش واقعی دستمزد کارگران به نصف سال ۱۳۹۶ کاهش یافته است نکته جالب اینجا است که رقم امسال ۴۰ دستمزد سال ۸۹ است

مدیرکل کمیته امداد امام خمینی (ره) آذربایجان شرقی گفت: از 3 سال گذشته به دنبال تشکیل شورای سیاست‌گذاری نهادهای حمایتی و خیریه‌ها در استان بودیم اما فعلاً به نتیجه نرسیده‌ایم.

شهردار منطقه ۶ تبریز  در خصوص مشکلات کانال ایلی سو گفت: با توجه به برخورد عوامل شهرداری برای جبوگیری از برخی استفاده‌ها از این کانال برای آبیاری‌ مزارع متأسفانه کشاورزان قبول نمی‌کنند، اما بر اساس جلسات با شرکت آب و فاضلاب مقرر شده آب‌های آلوده به شبکه فاضلاب هدایت شود

معلم مبتکر و مؤلف کتاب دست ورزی های ریاضی گفت: آموزش با دست ورزیها باعث عینی و ملموس بودن یادگیری و تثبیت انها و افزایش میزان اعتماد به نفس در درس ریاضی و افزایش شور و نشاط و انگیزه نسبت به این درس می باشد